Nastavnici najviše griješe u slučajevima kada ne uspiju opaziti i otkriti mogućnosti svakog učenika posebno, jer zahtijevaju više nego što učenik objektivno može postići.
Takvi nastavnici ne istražuju potencijale pojedinih učenika, već polaze od nekog ''prosjeka'' prema kojem organiziraju svoj rad i postavljaju zahtjeve. Nastavnici bi trebali pomoći učenicima da sami otkriju svoje sklonosti za koje možda i ne znaju da postoje.
Zadatak učenika je da uče. Učenju ih privlači zanimljivo gradivo, želja za uspjehom, pohvale nastavnika i roditelja, nagrade, strah od nastavnika ili od roditelja, želja za afirmacijom i nastavkom školovanja. No, mnogo toga ih i odbija: nezanimljivo gradivo, preduge lekcije, loše napisan udžbenik, buka i galama, nedostatak prostora za učenje, loše izlaganje nastavnika, neobjektivnost u ocjenjivanju te ponižavanje učenika.
Učenika je potrebno uputiti da traži pomoć i u školi i kod kuće. Nastavnici trebaju učenicima predložiti od koga mogu dobiti pomoć, uputiti ih nekom naučniku, umjetniku, obrtniku, organizovati posjete kulturnim događajima, pozorištima, umjetničkim galerijama itd.
Dolazi li Bolt u Sarajevo? Glavni Uberov konkurent traži vozače u glavnom gradu BiH
