Akademska savjetnica iz SAD-a tvrdi da IQ nije pokazatelj uspjeha vašeg djeteta, već ove vještine

Umjesto toga, tvrdi da su presudne izvršne funkcije, koje uključuju sposobnost planiranja, organizacije, upravljanja vremenom, samokontrole i održavanja pažnje.

"Vještine izvršnog funkcionisanja su skup kognitivnih vještina koje nam pomažu da se koncentrišemo, organizujemo i upravljamo emocijama. Kada rano naučite ove vještine, bit ćete bolji u rukovanju odgovornostima i formiranju smislenih veza", napominje Homayoun za CNBC.

Ona objašnjava da djeca koja imaju razvijene ove vještine lakše završavaju zadatke, bolje se nose sa izazovima i efikasnije upravljaju svojim obavezama. S druge strane, djeca koja imaju visok IQ, ali slabe izvršne funkcije, često imaju poteškoće u školi i svakodnevnom životu.

Prema njenim riječima, roditelji često previše pažnje posvećuju ocjenama i testovima, a premalo razvoju ovih ključnih životnih vještina. Takav pristup može ograničiti dugoročni uspjeh djece.

Naglašava se da se izvršne funkcije mogu razvijati kroz praksu i svakodnevne aktivnosti, posebno ako roditelji podstiču djecu da budu samostalna, odgovorna i organizovana.

"Podstičem učenike da sami procjenjuju svoje vještine planiranja i prilagođavanja kada se planovi promijene. Cilj je pronaći sistem koji im najbolje odgovara", navodi.

Današnji zahtjevi - usklađivanje škole, aktivnosti, porodice i preopterećenosti informacijama - često prevazilaze razvojne mogućnosti dječijeg mozga. Uspostavljanje jednostavnih dnevnih navika i sedmičnih rutina pomaže djeci da izgrade samostalnost u rješavanju problema i samoregulaciji.

Na primjer, odvajanje vremena za planiranje sedmice i pregled predstojećih događaja stvara prostor za upravljanje zadacima uz druge obaveze.

Napominje kako je sposobnost svakoga da započne i završi zadatke ozbiljno narušena kada je umorno ili osjeća stres. Emocionalna regulacija također pati te je dovoljan broj sati spavanja ključan.

Često se fokus stavlja na otpornost, odnosno sposobnost oporavka od razočaranja i izazova, posebno tokom perioda tranzicije ili promjena.

"Podstičem svoje učenike da razmisle o povezanom konceptu: uzgonu. To znači smanjenje vremena i energije potrebne za suočavanje s razočaranjem učenjem prilagođavanja kada stvari ne idu po planu", navodi Homayoun.